单元教材解读
明清时期，统一的多民族国家的巩固和发展是当时中国历史的最大特点。这个时期有两种现象并存：一方面是统一多民族国家的巩固，另一方面则是封建制度的衰落。何谓“衰落”？所谓“衰落”是说走下坡路，封建社会或制度的衰落，表明这个制度在走下坡路，如不及时出现社会变革，扭转颓势的话，制度走下坡路迟早要引起这个国家的衰败。当然这个“衰落”要有一个过程，不会妨碍这个国家当下仍然很强大，甚至比以前还要强大，因为文化的延续，文明的发展，是成果的积累，在危机总爆发来临之前，成果的积累总是越来越大，越来越多的。
1、教材叙述了明清时期的君主专制主义中央集权加强的特征: （1）特务组织：明朝的特务不仅对外，而且对内百官也用特务组织去监督。 （2）军机处的设置标志中国历史上沿袭上千年的丞相制度的名与实彻底消除. （3）文字狱.
2、郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
它加强了中国与亚非各国人民之间的政治、经济以及文化交流和友好来往，使中国先进的文化传播到世界各地，同时也丰富了中国人民的地理和航海知识。另外，以郑和下西洋为契机，更多的中国人来到南洋，为南洋的开发和建设，做出了巨大的贡献。 但是另一方面，也应该使学生认识到，郑和下西洋，并没有为国内的经济发展提供强大的支持，没有刺激中国手工业的发展，没有推动商品经济的发展，倒是强化了中国传统的小农经济基础。也助长了中国封建统治者的不思进取，固步自封以及夜郎自大，更加不利于中国的政治经济革新。
3、对外反侵略，保卫祖国领土领海安全是大一统国家强盛壮大的一个重要标志。
由于明朝时期海防松弛，他们经常到我国沿海进行抢劫烧杀活动，严重威胁到了沿海居民正常的生产生活秩序。历史上称之为倭寇之患。从这个意义上来说，戚继光等人领导的抗倭斗争，在性质上可以界定为一场反抗外来侵略的战争，是正义的民族自卫战争。鉴于此，戚继光被赋予中华民族的民族英雄是当之无愧的。
5、清朝对边疆和少数民族地区采取不同的管理方式，保障了大一统国家边疆的安全和统一，今天仍具有借鉴性。
6、“盛世与危机”的“盛世”是什么，“危机”又是什么？ 盛世是指封建经济的鼎盛（自给自足的农业经济达到了顶端） 危机是统治集团的腐朽，闭关锁国这种自然经济政策的表现导致中国在世界大环境中落后了，其结果就是要挨打。
所谓“闭关锁国”政策是自明末以来中国统治者长期推行的一项治国方针。顾名思义，就是主观割断中国与世界的联系，使中国处于闭目塞听的状态。在教学中，教师要使学生认识到，自汉至明初，中国一直处于文化的前列，统治者在对外关系上是一种开放的心态。统治者开放的胸襟和气魄使中国保持了长久的生机和活力。但是进入明后期以来，随着封建王权的日益强化，对外指导思想逐渐由开放转向隔绝排外。这一点从明末清初的统治者的一系列对外对内政策中可以清楚地反映出来。闭关锁国给中国带来了严重的不良后果：清政府强行割断中外政治、经济和文化的交流，造成国门内的中国社会发展的保守与停滞，而与当时国门外西方的突飞猛进形成了鲜明对比。 学习这一历史内容，要使学生从内心感受和体会到，人类的科学文化总是在互相交流中前进的，若是脱离交流，就会被世界潮流所抛弃，中国历史上的“闭关锁国”政策最终导致丧权辱国的结果就是一个很好的证明。我们认为，学生如果能产生这种认识，那么便说明历史教育在培养学生形成正确的“情感态度与价值观”上取得了明显的进步。 第一课 明清专制集权的加强
一、教学设想
明清时期，我国封建制度渐趋衰落。本课着重叙述封建统治者为了巩固其统治，如何一步步加强中央集权的历史。教材分为三大部分：一、明朝的建立与君权的加强；二、清朝的建立和军机大臣的设置；三、明清的八股取士和文字狱。
由于历史讲的都是过去的事情，学生无法直接感知，难于理解，教师可以提前一周给学生布置了预习作业，让学生在课余搜集、查阅与本课有关的历史读物和资料。学生通过自己动手搜集资料，既对这段历史有了初步的认识，又锻炼了其自主学习，独立探索的能力。在授课过程中，教师通过不断设问和引导，或通过学生自演小品、讨论等活动，使学生在情感体验的过程中，在透析历史的基础上对明清时期统治者如何加强君权的史实有所认识和思考，既培养了学生归纳概括的能力，又培养了学生比较思维的习惯。最后学生完成基础练习和提高练习，学会用文字来了解历史，诠释和表现他们心目中所了解的历史。
二、教学目标
1、 知识与能力
⑴记住明朝建立的时间、人物和地点；清军入关的时间；
⑵了解明清统治者加强专制统治的主要措施，理解厂卫制度、军机处设立的实质及八股取士和文字狱的影响，培养学生的阅读归纳和概括能力、比较分析能力。
⑶通过指导学生阅读教材内容，概述明清统治者加强君权的措施，培养学生的阅读归纳和概括能力；
⑷通过对明清两代内阁制作用的比较，培养学生的比较分析能力，并进一步学习对比历史现象的方法。
2、 过程与方法
⑴明清统治者加强专制统治的主要措施，厂卫制度、军机处设立的实质通过学生演小品，讨论，老师总结完成。
⑵八股取士的影响通过多媒体教具，并结合学习测评组织学生讨论。
⑶文字狱的影响通过学生课前搜集资料，观看电视剧、课堂讨论、点评完成。
3、 情感态度与价值观
⑴通过对明清时期加强专制集权统治的了解，认识这是我国封建制度渐趋衰落的表现，对学生进行历史发展规律的教育；
⑵认识八股取士制度的特点及其对文化发展的阻碍作用激发学生主动学习，探究学习的热情。
|
用户登录 
新用户注册 