第3课 科举制度的创立和发展
一、教学设想
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远。教材以一课的篇幅让学生了解科举制度，按序介绍了科举制度形成和完善过程。第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝的发展，第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。
鼓励学生的发散性思维，每个历史问题不一定只有一个答案，教师要鼓励学生去大胆探索，对不同的结论，可以组织学生进行课堂讨论。这样，既活跃了课堂，提高了学生的思辨能力，又留下课后问题，将课堂教学引向深入。
模拟古代科举考试（明、清科举形式），采用背诵唐诗的形式，创设历史情景，引导学生回答考试对唐诗发展的作用。利用多媒体手段向学生演示科举制度的诞生、完善，改善教学环境，优化教学环节，提高教学效率，体现因材施教的教学原则，有利于发挥学生的主体性，激发学习兴趣，调动学习积极性，引发创造性思维。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1） 了解科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容。
（2） 通过讨论科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
（3） 通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。
2、过程与方法：
（1）运用图表帮助学生整理科举制在创立和发展的主要情况，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法；
（2）通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐朝考生参加科举考试的情况，以此了解唐朝科举制度的基本内容。
3、情感态度与价值观：
（1）通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；
（2）通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。
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